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Em primeiro lugar há que reflectir sobre o conceito de comunidade. Agir
e interagir numa comunidade de pares pressupõe uma forte predisposição
para um trabalho colectivo ao longo do tempo, onde cada participação é
bem-vinda e onde o conjunto dessas participações pode fazer a diferença.
De
facto, e de acordo com Etienne Wenger, uma comunidade "é
um grupo de pessoas que partilha um interesse, (...) um problema que
enfrenta regularmente no trabalho ou nas suas vidas, e que se junta para
desenvolver conhecimento de forma a criar uma prática em torno desse tópico.(...) uma comunidade de
prática é um grupo que partilha um interesse e que se junta para criar
uma prática em torno desse tópico."
Trabalhar no seio de uma comunidade de
aprendizagem é pois, um processo muito mais construtivo do que o trabalho
individual, onde a troca de experiências e abordagens a novas metodologias,
a partilha de
novos materiais produzidos ou dados a conhecer, a partilha de medos e
ansiedades, de sucessos e de obstáculos vai ajudando a construir a
identidade necessária a qualquer comunidade que queira participar num
processo de crescimento colectivo. Lançar uma comunidade de aprendizagem em rede para professores de línguas é,
por um lado, um motivo de ansiedade como é, por outro, um motivo de alegria
se se acreditar nas possibilidades que
se abrem de estruturação de muito do trabalho avulso que grassa pelas nossas escolas,
com professores cada vez mais atarefados e com menos tempo para produzirem
materiais novos para as aulas, tendo muitas vezes à mão ferramentas tecnológicas
que pouco usam e que, de algum
modo, poderão dar respostas bem
aliciantes às suas pretensões de inovação.
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explorar as TIC, e muito particularmente a Internet, como fonte de
informação e conhecimento e como meio de partilha de saberes, de comunicação
e de colaboração entre os membros;
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perspectivar novas formas de conceber o processo educativo, no sentido da
partilha e do intercâmbio de ideias e conhecimentos, experiências e vivências
entre professores de línguas, estendendo-se este conceito aos alunos,
objectivo último do esforço dos professores;
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reflectir sobre as vantagens que as TIC e a Internet vieram trazer à
prática lectiva do ensino de línguas, reavaliando os métodos, as estratégias
e as actividades utilizados para este fim.
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